华中师范大学学报(人文社会科学版)

2020, v.59;No.263(01) 165-172

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杜威审美经验论的教育价值探索
Probing into the Educational Value of Dewey’s Aesthetic Empiricism

王坤庆;张玉琴;

摘要(Abstract):

以经验为导向的杜威教育哲学关注的核心问题是教育的生活向度,尤其强调在教育实践中关注联系学生的生活实际,并通过个体经验与社会经验的联结使儿童不断地社会化,同时也培育个体的人文情怀。正是基于对经验的遵从与追寻,杜威建构了一个内容极为丰富的教育哲学体系,其中从艺术和审美的角度理解经验,往往是被人们忽视的主题,然而这正是杜威哲学的独到之处。本文通过对杜威教育哲学中有关经验特别是审美经验的分析,认为教育不仅应该引导儿童不断地获得经验尤其是审美经验,更应该努力使儿童在获取审美经验的基础上不断积累人生经验,朝个性发展和社会成熟两个方向延伸,这就是杜威审美经验的基本价值。在此基础上,杜威进一步认为教育本身就是一种艺术,追求教育本身的美是教育的一种境界。

关键词(KeyWords): 杜威;审美经验论;教育哲学;教育价值

Abstract:

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 王坤庆;张玉琴;

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